美国教育心理学博士后招聘（美国心理学博士申请难度）

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本文目录一览：

• 1、中国科学院心理研究所研究教育
• 2、麦吉尔大学教育与咨询心理学介绍
• 3、美国的教育状况
• 4、张大均获奖科研

中国科学院心理研究所研究教育

中科院心理所儿童发展与教育心理学在职研究生受欢迎自有原因，具备别的院校没有的优势，更有强大的师资力量，精致的教学，丰富的办学经验。

中国科学院心理研究所发展与教育心理学在职博士的报名条件拥护四项基本原则，品行良好的在职工作人员；拥有硕士学位，或具有硕士研究生课程进修班结业证者，取得一定科研成果；教育领域或高校、中小学校管理及教学人员，成绩突出，或成果优秀者可酌情录取。

中科院心理咨询师证书含金量高是很高的，并且科院心理咨询师证书的含金量可以说是目前市场上最高的，没有之一。

吴瑞华中国科学院心理研究所研究员。1967年毕业于北京师范大学心理专业，1978年考入中国科学院研究生院研究生。2000年开始兼任中国科学院心理研究所继续教育中心副主任，2002年至今专职担任此职，并兼任中国科学院心理研究职业技能培训部主任(当前主要进行心理咨询师的培训)。

同等学力是该校发展与教育学课程首要征收学员的方式，而且招生院校都是我国著名的学府，学员在通过同等学力申硕考试且完成论文答辩的时候可以获得硕士学位证书，就业前景也是非常广的，所以说，学员报考该专业在职研究生是很靠谱的。

麦吉尔大学教育与咨询心理学介绍

1、虽然教育与咨询心理学的主要学科基础是心理学和教育，但它通过与医学和其他卫生专业等领域的广泛跨学科合作做出贡献并得到丰富； 神经科学； 计算机科学； 科学； 社会工作和政策； 和法律。我们课程的学生可以使用麦吉尔大学心理教育和咨询诊所以及部门评估材料资源中心。

2、麦吉尔大学教育学院下分三个部门：教育综合研究、教育与咨询心理学、运动机能与体育，其中运动学学位学士由运动学和体育教育系提供。可认证的本科教育学课程 教育综合研究系（DISE）提供本科课程，致力于为中小学工作准备优秀的教师。该部门为CEGEP毕业生提供四年制教育学士学位课程，为省外学生提供五年制课程。

3、麦吉尔大学 University of McGill 【教育专业】加拿大第3，世界第27； 麦大为了培养学生在评估、治疗和监督方面的专业技能，配备了最新的标准化材料和最先进的场所，可以在其中进行心理和认知评估。

4、麦吉尔大学优势专业 麦吉尔发大学有22个院系学院，以医学、文学、法学、工程、自然科学和农学着名，并为学生提供了广泛的课程学习。麦吉尔大学-直稳居加拿大医博类大学榜首，彰显着其在学术方面的领先地位，该大学在医学，生物学，心理学方面的造诣可称加国第一，同时在商科与工程学方面也十分优秀。

5、法国大学预科French Baccalaureate；IB国际大学预科；欧洲大学预科 European Baccalaureate；英联邦教育体系Alevel；英联邦 GCSE / IGCSE / GCE O-Leve。麦吉尔大学认可的英语成绩要求 雅思：总分5，单科不低于0。托福：总分90，单科不低于21（其中TESL英语教师和管理专业要求100，音乐专业要求79-80）。

6、麦吉尔大学是一所举世闻名实力雄厚的公立大学，建校于1821年，已有近200年的 历史 ，是世界百强名校。麦吉尔大学是加拿大著名的医学博士类大学，麦吉尔的医学院在加拿大首屈一指，是无数学子梦寐以求的地方。其心理学专业享誉全球。专业特色： 该校的心理学专业在教育心理学、咨询心理学等方面尤为突出。

美国的教育状况

1、教育质量参差不齐：美国的教育体系由州政府和联邦政府共同管理，但各州在教育政策、课程标准和教师资格方面存在巨大差异。这导致了教育质量的不一致，有些地区的学生可能无法获得高质量的教育。高等教育成本高昂：美国的大学学费持续上涨，许多学生不得不承担沉重的债务负担。

2、美国的教育状况 (1)教育体制 美国的教育体制是：小学和中学共12年，其中小学4年(6岁入学)、初中4年、高中4年；获得高中文凭后，高等教育为8年，即两年得准学士学位，再两年得学士学位，再两年得硕士学位，再两年得博土学位。获博士学位之后再攻读博士后学位及专业后的学习与研究的学位。

3、美国的教育体制非常灵活，政府只在政策导向上给予大体上的指导，至于各个学校用什么方法教学生则不怎么过问。主要优势：强调学前儿童自身兴趣的作用，让学前儿童根据自己的兴趣去观察、了解和认识周围环境。因此，学前儿童的个别的科学探索活动是其中的重要方法。

4、美国学校的整体教育水平在全球范围内都是非常高的。这主要得益于其深厚的历史积淀、完善的教育体系、丰富的教育资源以及先进的教育理念。首先，美国的教育历史悠久，早在19世纪，美国就开始建立公立学校系统，为所有儿童提供免费的基础教育。这种早期的教育投入为美国今天的教育发展奠定了坚实的基础。

张大均获奖科研

1、张大均在教材建设和心理素质教育方面也贡献突出，如《现代教师心理素质和教育能力培养的系列教材建设》荣获重庆市优秀教学成果一等奖。他的科研成果还多次入选优秀教材，如《教育心理学教程》。他的论文在多个学术会议上获奖，展示了他在心理学和社会科学研究的广泛影响力。

2、科研成果获奖（45项次） 《试论教学的根本原理》，获重庆市第二次社会科学优秀科研成果三等奖（1988年）。获西南师范大学哲学社会科学优秀成果一等奖（1988年）。 《大学生心理的发展》，获四川省政府第六次哲学社会科学优用科研成果二等奖（1994年）。

3、张大均先生在职业生涯早期就展现出了卓越的科技才能，于1991年荣获四川省首届青年科技奖，这标志着他在科研领域取得了初步的里程碑式成就。此后，他的贡献得到了国家层面的认可。

4、张大均专注于多个研究领域，其中包括教育心理学的理论与实证探讨。他的研究深入到教学心理和美育心理学理论，为教育心理学理论的发展做出了重要贡献。在青少年心理健康教育和心理素质培养方面，张大均更是展现了深厚的研究实力。

5、教育心理学研究一直从事教育心理学的理论与实证研究，在教学心理、美育心理、教育心理学理论等领域均有深入研究。

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